じゅんばん

ごまめが昨日から風邪を引いているので、強風の校庭で遊ぶのを早めに切り上げて帰宅。

おやつのポップコーンを食べた後、いつもとはちょっとちがうプリントを取り出す。

もらいもののワークブック（オランダ語／５〜６歳児向け）に、かねてからやってみたいと

思っていた「時系列」や「多い少ない」の課題があったので、絵をコピーしてから問題文を

日本語に直してみたのだ。

ちなみにこの「まさるくん」、原版では「マテウス」だか「マティアス」だか、バテレン系

の名前だった。「ま」しか合ってない（笑）

一番のポイントは絵を見て状況を判断することなので、その点にだけ着目するならば、別に

オランダ語のままでもいいわけだが、「日本語の問題文を正確に読み取る能力」というのは

論理的思考とはまた別の次元のことのような気がしなくもないので、どうせなら日本語で…

と思った次第。

こういう論理クイズみたいなのはどうやら好きなようで、すごく食いつきが良かった。

…のだが、「これ、どうやってやればいいか知ってる！」という危険な態度で挑んできた。

問題文も読まずにとりかかろうとするので、まずは声に出して読んでから！とブレーキを

かける。

案の定、思い込みによるミスをいくつか。

選択した答えは合っているのに色をぬるべきモチーフがちがってるとか、ひとつ前の設問と

同じ内容の問いだと思い込んでしまったとか。

ある意味とてもこまめらしい、うっかり早とちり。間違い方にも個性ってあるんだなあ。



偉大な人の訃報…。

パソコンデビューした10年前以来ずっとマックユーザーなので、単なる著名人の逝去ニュース

以上の重みがある。

オバマ大統領のコメントに絶句した。

　「世界中の多くの人々が彼の死を彼が発明した端末で知ることになったというのが、

　　彼の成功への何よりもの賛辞になるのでしょう。」

世界の片隅にいる自分もまさにその道具のひとつでニュースを読んでいたところだった。

急に自分が「この惑星の住人」であるという感覚に襲われた。

…いや、実際そうなのだが、普段そういうふうには自覚しないので。

ジョブズさん、

アナログ志向な私を「現代人」の仲間入りさせてくれて、本当にありがとうございました。

直感的な私が新しい道具とその向こう側の世界にスイスイと馴染むことができたのは、間違い

なくそれがMacだったからです。

アップル社の製品が世界を変えたように、私の世界もまたアップル社のおかげで大きく変わり

ました。PowerBook G4なしには今の私はありえません。

心よりご冥福をお祈りいたします。

ひらがな小テスト（２回目）

先週末の補修校はお休みだったので、今週は宿題無し。

読み書き（音読となぞり書き）を負担にならない程度に続けている。

先日お便りを書いた際、母のお手本を見ながら清書したのだが、スラスラとまではいかない

までも、たどたどしさがだいぶなくなってきているようだった。

そういえば書く方はどれくらいできてきているのかなー…と思い、２ヵ月ぶりに小テストを

やってみることにした。

結果はこの通り。

前回は46文字中21文字だったのが、今回は36文字にアップ！

いくつかの文字は思い出すヒントを与えた。

「ほら、○っていう字に似てるやつ…」とか、「名前（苗字）の中に入ってる字…」とか。

それでもどうしても思い出せなかったのが10文字ということ。

細かな字形の誤り（ハネができていないとか、縦線の傾きが逆方向とか）は、合っている

うちにカウントしておいた。

執拗に書き取り練習に明け暮れたというわけでもないのだが、やはり音読の習慣などで

「見慣れたこと」が大きいのだろう。

ばあばへ

先日、日本のおばあちゃんからこまめに小包が届いた。

補習校で使う筆記用具と、お弁当用のふりかけなどの乾物。

筆箱を注文したのは私だが、全部ばあばから、ということにして渡した。

ぴかぴかの鉛筆やシールに目を輝かしていたこまめに「お礼のお手紙を書こうね」と促して

いたのだが、平日はどうもバタついて、心を込めたお便りが書けそうな状態ではなかった。

日曜日の午前中、やっとそのタイミングを確保できたので、いそいそと机に向かう。

音読（『えんやらりんごの木』）となぞり書き（秋の虫の名前）で軽くウォーミングアップ

してから、手紙にとりかかる。

A5に２枚。

文面はほとんどこまめがひとりで考えた。「だいじにするね。」などは母の入れ知恵。

母がお手本に書いたものを見ながら書き写していった。

後半、祖母に会いたい気持ちを綴った箇所（わたし、ばあばに あいたい。あえたら すごく

うれしい。）は、敢えて何の修正もしなかった。

その方が、こまめの気持ちがダイレクトに伝わりそうだと思ったので。

こんな手紙を孫から受け取った日にゃ、私だったら涙腺決壊まちがいなし…。

久々の地元教室

今週は、全日校の行事だとかで、補習校がお休み。

たまたま、隔週午前中にやっている地元の日本語教室の開催日だったので、こんな機会はまた

とない、と久しぶりにおじゃまさせてもらった。

こまめと同年代の子達、合計４人での授業。

ひらがなのお稽古や歌、読み聞かせなど、おやつ休憩をはさんで楽しくやってきたようだ。

授業後、お母さん達による「今後の展開」検討会議にも参加させてもらった。

限られた時間（１回あたり休憩含めて１時間半）の中で、何をどう盛り込むか。

手作り手探りで実に楽しそうである。

いくつか提案してみたうちのひとつが、「ごっこ遊び」。

数人いるからこそできる遊びとして、買物ごっこやレストランごっこなど、独特の言葉遣いを

演じてみるのはどうか…と。

家でお母さんと話しているだけでは身に付かない「丁寧語」に親しむきっかけにもなるかも

しれない。

もうひとつは、「○○が、いつ、どこで、△△した」。

カードの山から一枚ずつ引いて、つなげて文章にする、言葉の福笑いのようなゲーム。

面白おかしい文章を笑いつつ、文型や助詞・時制などの使い方に慣れ、「これは普通／これは

おかしい」というのが感覚的にわかるのではないかなーと思っている。