続・いじめっ子

担任の先生に、「悪口を言う子達のうちの一人を特定した。直接話そうか迷っている」と
相談してみた。

先生は「まずはこちらに任せて」と即答。
どうやらその男の子達（うちではすでに「肉団子」と呼んでいる。笑）は他にもいろいろ
やらかしてるっぽい。
おそらく、こまめ個人を標的にしたことではないだろう…ということと、よく知っている
友達ならともかく、相手の親とこんな形で出会って気まずくなるのも何でしょう…という
配慮もあって、直接親同士が話さないで済む方向に持って行ってくれるらしい。

こまめへの個人的攻撃だったら、首根っこつかまえるなり何なり、即座に手を打っていた
と思うけど、どちらかというとアジア人全体を敵に回したような「別に誰でもよかった」的
な発言だったこともあり、ひとまず先生＆学校側の対応におまかせしてみることにした。
先生方がこういったことを許容しないという姿勢をビシッと見せつけてくれるのならば、
こちらとしても安心だ。
肉団子ぼうず達を、偏見で他人を傷つける悲しい大人にしてしまわない、今が大チャンス。
先生方による軌道修正の指導に期待したい。

ひとつ、先生からこまめへアドバイスがあった。
「次にこういうことがあったら、その場で報告すること」。
確かに、しばらく経ってからだと、言った方も半分忘れてるかもしれないもんね。

こまめが言われたようなことを言う人は、悲しいかな、そこら中にいる。
雑多な人種が混在するヨーロッパの街だから、オープンで理解ある人も大勢いる一方で、
外国人を快く思わない人もいるにはいる。私自身、街中ですれ違いざまにその手の蔑視発言
を浴びた経験が、ごく数回ではあるが、あるにはある。
ただ、いずれも「中国人云々〜」という括りだったので、見知らぬ人の悪意にビビリこそ
すれ、個人的に傷ついたりすることはなかった。
ま、「おまえのかーちゃんデベソ」レベルのくだらない悪口として、こまめにもサラッと
無視できるスルースキルを身につけてもらいたいと思う。

同時に、前回も書いたが、「こんなことは許されない」とこまめにもハッキリ示しておく
必要がある。そういう意味で、良い道徳教育の機会と思っている。

何より、こまめの背後には親という心強い味方がどどーんとついてるんだゾ！ということを、
こまめにこそ（＆横で聞いてるごまめにも）わかっておいてほしいと思うのだった。

シントさんのいたずら？

今日はシンタクラースのおじいさんが家々にプレゼントを配ってくれる「Pakjesavond」。
親戚一同集まって、盛大に祝うお家もある。
我が家では、11月ごまめ・12月こまめと誕生日続きで、やはりそちらのお祝いを盛大に
したいということもあり、シントさんのくださるプレゼントは控えめなもの。
それでも、やっぱりワクワクする。

普段よりも早めに帰宅した父と一緒に、子ども向けの特別番組を見つつ、まったりする
こまめごまめ。母は台所で夕飯の支度。

ふと父が「ん？！　…２階で物音がしたみたいだけど…　屋根かな？」と言うではないか。
ソワソワしながら見に行く、こまめごまめ＆母。
しかし、子供部屋に異変はなし…。
すると、階下で「ドンドンドンドン！」「ピンポンピンポン！」と、騒々しい音が！
大慌てで下りて行ったこまめが開けっ放しの玄関先で見つけたものは…
袋に入った贈り物！…というわけ。

仮装用の服やら知能パズル系のおもちゃやらをそれぞれにもらって、さっそく楽しく遊び
始めるこまめごまめ。
父も不意打ちでフェアトレードのチョコレートなんてもらって（72％のダークチョコ！）
うれしそう。
良かったね〜と目を細めつつ台所に戻る母。
さーてイモの皮でもむくかいな、と袋からゴロゴロ取り出したら、な、な、なんと…

これもシントさんからの贈り物…なのかな？！？！？
あービックリ。

いじめっ子

ちょっと前に、こまめが父に「悪口言う子がいるの。」と打ち明けた。

私も詳しく聞いてみたところ、よそのクラスのひとつかふたつ年上の男の子３〜４人が、
休み時間にこまめに向かって「chinese gehaktbal」（直訳すると「中華風肉団子」、
語感的には「やーい、中華まん！」）と、面白半分に言ってくると。明らかに蔑みだ。
それも１度や２度でなく、夏休み以前の低学年クラスの頃から継続的だっていうから、
タチが悪い。
その子らは、こまめとはクラスが別で接点もほとんどないので、単純に外見で言ってると
しか考えられない。
他にもアジア系の子は何人かいるから、こまめだけが標的かどうかはわからない。

先週、担任の先生に報告しておいたのだが、なんせ他のクラスの子で名前もわからない。
今日たまたま水泳教室の更衣室で「あ、あの子が悪口言う子」とこまめが気付いて教えて
くれたので、どの子か（そしてどのお母さんか）判明した。
（着替える子の性別ではなく、着替えさせる保護者の性別で更衣室が分かれている）
しかし、うちは帰宅時だったし、あちらはこれから泳ぐところ。
場所もタイミングも不適切だったので何も言わずに帰ってきた。

「どうせそんな差別的発言するのは国粋主義的な金髪家庭のご子息でしょうよ」と、
負けず劣らずの偏見で予想していたのだが（ヒドいなあ、私。笑）、何系かはわからない
けど金髪ではなかったぞ。
そして、「肉団子はおまえじゃ！」と言いたくなるのをなんとかこらえた、そんな体型。
（ヒドいなあ、私。笑）　…いや、だって、水着だったしさ。（ヒドいって）

帰りの車の中で、最初にこの話を聞いた時にも言ったのと同じことを、繰り返し言って
聞かせた。
　よく知っている友達で、何かがきっかけでケンカすることはある。
　腹の立つこともあるかもしれないし、キツいこと言ってしまう時もあるかもしれない。
　けど、それは仕方ない。
　仲直りして、もっと仲良くなれるから、それはいい。
　でも、よく知りもしない人の、見かけだとか、自分とちょっとちがうとかいうことを的に
　して、からかったり悪口言ったりするのは、ものすごく卑怯で絶対やっちゃいけないこと。
　悪口言って人を傷つけるのは、弱虫のやることだ、と。

（ちなみに、父は「言われても知らん顔しとけ」って言ってあるらしい）

帰宅してからちょっと悶々。
あのお母さんに話をしてみる？
でもやっぱり先生を通すべきか？
それともあの男の子に直接話しかけてみる？

うーむ。
どうしたいかっていうと、もう悪口を言わせたくないのはもちろんなんだけど、そんな
単純じゃないような気がしてきた。こまめに謝らせて済む問題でもない気が。

なんだか、かわいそうだなあ、と思ったんだな。
自分の周りの世界が豊かなことに気付くのじゃなく、正反対にしか受け止められないなんて。
各国のことばで「ハッピーバースデー」を歌えるようになったM先生のクラスの子らは、
絶対こんなことしないだろう。
その悪ガキどもの物の見方をちょこっと変えてみたい…というのが本望かな。
せめて中華と和食の区別くらいつけろや！（…って、そこちゃう？）

ぶっちゃけ、ガラッと教室に入って行って、「どいつじゃ！」と正々堂々吊るし上げして
みたいのが正直なところだったりして…（気分はチエちゃんちのテツ☆）
こういう時に親は頼りになるということも見せつけておかんと！
（そんで小言のマイナスポイントを挽回するのだー）

こまめは当然とても嫌な気分だろうが、こまめの落ち度はひとつもなく、むしろあちらの
問題なので、必要以上に傷ついていませんように…。

赤ちゃんの時は、肉まんと言われても「おっしゃる通りです」と認めざるを得ないくらい
福々しい顔だったんだけどね。

書くこと

このところごまめのこと続きだったので、たまにはこまめのことも。

強烈な反抗期の兆候はナリをひそめてきたものの、やはりちょっとしたことでプンスカと
腹を立てたりして、「揺れるお年頃」なことには変わりなし。
特に、母と一緒に宿題をやるのに気乗りしないよう。
ま、気持ちはわからんでもないけどね…。
私も自分の母親に教えを請うのがなんだか屈辱的で、涙目だったし。（高校生の頃の話…）
「なんかムカつく」んでしょう、きっと。

で、勉強は父と一緒にやりたい、と言うので、漢字の練習や計算練習など私の口添えなし
でもできそうなものは、ごまめをお風呂に入れたり寝かしつけたりしている間に、やって
もらうことにした。
父も傍らでひらがなやカタカナの練習をしているそうで、なかなか和気あいあいとやって
いるらしい。親子でもなく、教師生徒でもなく、同志的なムードなのかも。
音読するのを聞いたり、文章を考えたりするのは私と一緒でないとできないので、そういう
のだけ手伝うようになった。

補習校に通い始めた頃からのジレンマはずっと続いている。
宿題の量とこまめのペースのバランスがカツカツなことから、宿題以外の「楽しいお勉強」
に時間を割くことがむずかしい、ということ。
学校で教わることが全てじゃないのに、優先的にこなさねばならない課題に押しつぶされて
しまっては、日本語の楽しさから遠ざかってしまうのでは…という懸念がずっとある。

今週の作文課題は、先週の行事（学習発表会での詩の群読）について書くというものだった。
「…こりゃ書きにくそうだな」と直観した。
「〇〇しました」「こう思いました」などのお定まりの形式を膨らませるには、本人の
感慨が少なすぎでは…と。
案の定、幾多の助け舟も甲斐なく撃沈。とうとう書くことを拒否するに至った。

そこで、ひと思案。
無理して書かせることはせず（無理なもんは無理！）、日を改めた上で「代わりにお手紙
でも書いてみる？」と提案してみたら…
「うん、やるやる！」と乗ってきた。
宛先は、体験入学でお世話になった小学校。

手紙らしい決まり文句、こまめのアイデア、いろいろ織り交ぜて一緒に文面を考えながら
書くのは、私も楽しかった。
漢字やカタカナも含め、これだけ「書ける」ということがわかったのは、大きな収穫。
達成感も味わえたのではないかと思う。

下書きの原稿用紙を宿題の「代打」として補習校に提出することにして、便箋に清書した

分は、こまめの写真＆オランダのカレンダーと一緒に送る予定。

書くことの勉強をしているのは何のためなのか、自分たちにとっての本質を見極めないと、

こまめも私も息が詰まってしまう。

何かの感想文が上手に書けずとも、誰かへの思いを形にして伝えることができたら、それは

ひとつの大きな実りではないか？

目の検査

３歳児健診で目の検査があった。
小さい子なので、例の円の一部が欠けた図形ではなく、絵を見て何か答えるというもの。

言葉のおぼつかない子もいるし、日常使わないようなモチーフもあるかもしれないから、
お家であらかじめ練習しておいて下さい、とお手紙がきていた。
当然オランダ語で返答しないといけないから、父と練習。ふむ、８割方大丈夫そう。

で、ひとつトリッキーな絵柄がありまして…

これ、なーんだ？？？

ごまめ「…huis（おうち）」　←こまめの時とまったく同じ答え！
もうね、塔のてっぺんに雲のかかった教会風の建物にしか見えないよね〜。
正解は「鍵」だとな。どこがや！

実際の健診では、ひとっことも口をきかない！と決意したらしいごまめ。
発達度合いを見るための「これできる？」という誘いかけもことごとく無視。
冬休み明けにもう一回来てね〜って言われちゃったよ（汗）
見えてるくせに！
言えるくせに！


それはさておき、文字を認識し始めたようで、わかっているのは今のところ３つ。

「ピタゴラスイッチ」の「ピ」！
カタカナ、しかもマルのついたやつから来るとは思わなんだ。テレビ効果ですな…。

「の」は、こまめにとっても最初の一文字だった。
やっぱりわかりやすい形なのね。あと、よく見かけるし。

「いち と いち！」
ほほう、そうきたか。

こんな具合に、ばっちり見えてはおるのだ。チッ…。