算数のことば

春休みなので、午前中にさくっと取り組み。

プリントの類、時計の読み方の練習、音読など。

今日は１年生向けの算数の問題をいくつかやってみた。

足し算、引き算、長さ比べ、10より大きい数。

計算は、10までの数の繰り上がりのないものなら、足し算でも引き算でもサクサクやる。

現地校でもすでにやっているので、どってことなさそうな感じ。

ところが、問題文の質問の仕方に慣れていないので、それでつまづくことがわかった。

助詞に足をすくわれたり、

問いの意味がさっぱりわからなかったり。

最初、正しくむすべていたのだが、計算をした形跡がどこにもなかった。

不審に思って根拠を問いただしてみたところ、「なんとなく～」とな。

勘で合ってるからタチが悪いぜよ…。

思い当たったのは、以前日本で日蘭ハーフの子の家庭教師をした時のこと。

教え始めたのはその子が小学校２年生の頃で、まさに上記の点で苦労していた。

日本在住で、お父さんは日本人、日中接するお母さんはオランダ人。

外では日本語、オランダ語は継承語…という、我が家を鏡で反転したような状況だった。

そこのお宅では父母間の会話が英語だったので、家で日本語に接する機会がやや少なかった

のかもしれない。

とにかく、算数の文章問題でつまづいていた。

具体的にどうやって乗り越えたのか覚えていないけれど、いつも授業時間の半分ほどを雑談に

費やしていた。こちらは完全に聞き役。

現地語（＝日本語）でたわいもないことを話す、そのことに飢えていたのだろう。

根気よく聞いてくれる相手というのも、いそうでいないものだ。きっとその辺にヒントがある

のだろうと思う。

こまめの場合、計算問題に取り組む際、頭の中では何語を使ってやっているのかわからない。

ぶっちゃけ、オランダ語でスラスラできるなら、それでちっともかまわない。

私も数字がらみのことは日本語でしかできないけれど、それで困るようなことも特にないし。

あとは、こまめの場合、日本の学校に期間限定でおじゃますることはあれど、受験などで必要

になることはおそらくないと思う。

計算に限らず、年齢相応の思考を深めたり広げたりしていけるようなら、どちらの言語でも

いいと考えている。

では、「日本語で算数の文章問題を解くこと」を、いったい何のためにやるのか？

うーん、なんでだろう…。

考えた末、日本語で論理的思考をするための基礎になっているのかな？と思い至った。

っていうか、それぐらいしか思い当たらない…。

まあ文章題なんてやらなくても、本さえいろいろ読んでれば、それなりに考えたり話したり

できるようになるのかな？？

10数年後、こまめがしっかり考えられるような年頃になってから、母子でどんな会話をして

いるか想像もつかない。

茶飲み話ぐらいはしているだろうが、議論めいたことをしているかどうかなんてわからない。

家庭の中だけでなく、外（＝こまめにとっての社会、世間）でどの程度日本語が必要とされて

いるかもわからない。

こればっかりはその時になってみないと…。

いずれにせよ、「文章題必須」とまでは思わないから、解答の正誤にはそれほどこだわらない

けれど、いろいろな種類の日本語に触れておいてほしいとは思うので、俳句などと同じように

サラッと続けてみるかな、といったところ。

「妙な聞き方するわな～」とか茶化しながら、軽～く。

これは「コトバの問題」なのだから、こまめがわからないことにイライラしないこと！…と

心に刻んでおこう。

（そういえば、なぞなぞだって、形式に慣れない最初の頃は「？？？」だったもんなあ）