補習校で毎回もらってくる「おたより」。
こんな風に、その日にやったことがわかるようになっている。
いつもは読んでもらった絵本の題名が書いてあるところが、今回は…
「どんな話を聞いたか、子どもに尋ねてみて下さい。」と。
ふむふむ。じゃ、いっちょ聞いてみるか。
いきなり「どんなお話だったの？」と聞いたら、漠然としてつかみ所がないようで、ちょっと
言いにくそうにしていたので、まずは誰が出てきたか、それから次にその登場人物達が何を
したのか、聞き直してみた。
すると、とっかかりができて伝えやすくなったからか、順を追って話を再現してくれた。
それも、びっくりするほど克明に。
一晩明けてのことなのに、よく覚えてるなあ…と感心したし、それを日本語で私にわかるよう
に言える、というところにまた成長を感じた。
「学校で何やったの？」と聞いても、「遊んだー」とか「忘れたー」といった答えしか返って
こなかった２年前からしたら、大進歩だなあ。
はじめまして。オーストラリアで３歳半娘と１０ヶ月息子２人の子育てをしているのほほん母ちゃんと申します。継承語教育、なかなか難しいと感じる毎日です。
返信削除誰が出てきたか、どんなことしたのかと聞いたら、取っ掛かりが出来たとのこと、なるほどーーと思いました。
年齢のこともあると思いますが、何をしたと聞いても何も返ってこないので、今度は聞き方を替えてみようと思います。
補習校通いを視野に入れていないのですが、このようなお便りを拝見すると、母親だけでカバーできないところがいっぱいあると思いました。
いつも娘に対してどんな風なアプローチをしようかと、とても参考にしています。これからも楽しみにしています。
＞のほほん母ちゃんさん （…すてきなHNですね 笑）
返信削除コメントありがとうございます。
質問の仕方で引き出せる答えが変わってくるという、まさにその点において
自分も開眼したような気がした出来事でした。
実はそこに至るまでにちょっとしたヒントがあったのですが、それについては
また近日中に記事を書いてみようかと思っていますので、お楽しみに☆
補習校通いについては、いまだに気持ちが揺れています。
おっしゃるように、家で提供できないことの価値は確かにあると思います。
しかし、家でしか提供できないことも、逆にまたあるのではないでしょうか。
弟くんが言葉を覚えて話し出すと、また状況が変わってくるでしょうね。
母姉弟、三人一緒に遊びながら覚えることも多いと思います。
楽しい発見がいっぱいありますように！
お互い頑張りましょうね〜。