冬休み最終日

さて、年明け最初の宿題にとりかかる。

まずは書き取り。

「わ」と「れ」、どちらも形が微妙にとりにくい。

それから、関連する絵（事の顛末）を線で結ぶもの。

できてから、何がどうしてどうなった状況なのか、言葉で説明させた。

「ハチに刺されてしまった子」と母が解釈した絵については「ハチを追いかけて転んじゃって、

腕にたんこぶができた」と。うん、そういう解釈もありだわな。

音読は『ロンパーちゃんとふうせん』。

ごまめに見た目そっくりな子が出てくる。

上靴洗いのトピックの回があったので、久しぶりに『できた できた できた』を観る。

上靴の他にも、黒板を背にした先生と対面する形の教室の様子、ランドセル工場の様子、

持ち物に名前を書いて大事にする…等々、去年観た時よりも身近に感じているだろうな。

夜にこまめと父とで一緒に作った積み木の作品。撮影もこまめ。

父から聞いた話だが、昨日の朝、学校（補習校）イヤだ〜とちょっとごねていたらしい。

ま、休み明けだからそういうこともあるさ。

よくよく聞くと、宿題がイヤなんだと。

「おうちの課題はいいの。そっちはむしろ、めっちゃ楽しいの。」というようなことも言って

いたらしい。それを聞いて思わずニヤケる母。そりゃそうじゃろうて、ヒヒヒ…。

まあ、最終目標は学位（というか、補習校に通いました！という実績）なんかではなく、

読み書きや日本の風習・習慣に無理なく対応できるような人間になってもらいたい、そして

そのことに誇りを持ってもらいたい…ということだから、あまりにも負担に過ぎるようなら、

別にやめてしまったって構わないのだ。他にやり方はいくらでもあるんだから。

ただ、同年齢の集団・学校生活の雰囲気の中で体験として得られるもの…こればっかりは

家庭だけでは望めないから、難しいところだ。

もうすぐ来年度（４月からの新一年生）の入学説明会がある。

続けるかどうするか、悩みどころナリ。